4月2日，在“落實(shí)人工智能教育方案 重塑基礎(chǔ)教育新生態(tài)——生成式人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展論壇”上，北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)宣布成立“人工智能教育共同體”并開設(shè)“人工智能班”，該校將與中國(guó)教育科學(xué)研究院等科研院所、人工智能頭部企業(yè)、北大、清華等重點(diǎn)高校的人工智能教育學(xué)院共建人工智能教育共同體，推動(dòng)資源共建共享。
該論壇由北京市教育學(xué)會(huì)教育信息化專委會(huì)、東城區(qū)教育委員會(huì)和東城區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，當(dāng)日，全國(guó)人工智能教育基地、北京市人工智能試點(diǎn)校代表以及科研院所、重點(diǎn)高校、人工智能頭部企業(yè)代表分別就自身在人工智能教育方面進(jìn)行的探索進(jìn)行交流與分享。
4月2日，北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)宣布成立“人工智能教育共同體”。新京報(bào)記者劉洋 攝
全市中小學(xué)AI應(yīng)用覆蓋率達(dá)65%以上
利用DeepSeek生成模擬題庫，讓AI輔助教師進(jìn)行深度思考，智能體作為教師助手回答學(xué)生疑問……論壇上，來自北京市廣渠門中學(xué)、北京宏志中學(xué)的歷史、體育、政治、美術(shù)等學(xué)科的教師分別登臺(tái)介紹自己借助人工智能輔助教育的工作，其中，歷史教師會(huì)借助生成式人工智能創(chuàng)設(shè)可視歷史情境，美術(shù)老師會(huì)利用智能體生成的畫作指導(dǎo)孩子們?nèi)绾舞b賞藝術(shù)……如今，人工智能已經(jīng)應(yīng)用在了中小學(xué)的課堂上，當(dāng)天，15節(jié)人工智能賦能課堂教學(xué)研究的公開課也同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)展示。
“我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐并互相交流。”北京市廣渠門中學(xué)初一生物教師王暢在實(shí)驗(yàn)中借助了人工智能進(jìn)行教學(xué)，她舉例表示，比如學(xué)生們以小組為單位繪制實(shí)驗(yàn)草圖，她可以引導(dǎo)學(xué)生們利用AI對(duì)圖糾錯(cuò)，完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
北京市教委教育信息化處處長(zhǎng)吳雅星發(fā)言時(shí)表示，北京市教育兩委積極響應(yīng)國(guó)家“人工智能+”行動(dòng)戰(zhàn)略部署，提速人工智能應(yīng)用，經(jīng)過系統(tǒng)推進(jìn)，全市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作的體系初步建成，人工智能應(yīng)用生態(tài)初見成效，呈現(xiàn)出普及率高、基礎(chǔ)能力提升、場(chǎng)景持續(xù)創(chuàng)新幾大特征。目前，全市中小學(xué)AI應(yīng)用覆蓋率達(dá)65%以上，構(gòu)建起政策牽引、場(chǎng)景創(chuàng)新、生態(tài)協(xié)同的發(fā)展范式。
地理教師展示自己利用人工智能制作的學(xué)校三維場(chǎng)景圖。 新京報(bào)記者劉洋 攝
“按照市委市政府的最新部署，下一步，教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用將在建體系、立場(chǎng)景、造智體、搭平臺(tái)方面系統(tǒng)發(fā)力。”吳雅星介紹了工作重點(diǎn)，包括構(gòu)建有首都特色的多層次人工智能教育課程體系，加快推進(jìn)全體教師人工智能素養(yǎng)提升，以及不斷豐富深化人工智能創(chuàng)新示范應(yīng)用。“人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用得好不好，能否賦能教育變革，關(guān)鍵看老師的素養(yǎng)和智能手段。”吳雅星表示，北京市正在積極推動(dòng)研制北京市中小學(xué)人工智能賦能學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新指南，幫助廣大教師提升AI教學(xué)能力。
人工智能教育共同體涵蓋“政、企、研、學(xué)”
論壇上，北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、總校長(zhǎng)蔡雷介紹了該校利用生成式人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐情況和未來規(guī)劃。他從頂層設(shè)計(jì)、教師賦能等方面介紹了廣中思路，其中，廣中建設(shè)了學(xué)校智能體、教師智能體和學(xué)生智能體，通過智能終端采集、課堂互動(dòng)、作業(yè)完成、體質(zhì)健康、心理健康等方面，實(shí)施“人機(jī)雙師”的教學(xué)模式。
蔡雷強(qiáng)調(diào)了提升教師人工智能素養(yǎng)的分層培養(yǎng)和認(rèn)知訓(xùn)練工作，學(xué)校每周都會(huì)進(jìn)行交流和研討，提升老師對(duì)AI應(yīng)用的認(rèn)知能力。“比如英語老師可以利用廣中AI助手，在課堂隨機(jī)抽背……本輪的人工智能的應(yīng)用，我們學(xué)校定位就是兩點(diǎn)，課堂和學(xué)科，廣中集團(tuán)也打造了九年一貫的生長(zhǎng)型AI課程體系。”蔡雷說道。
現(xiàn)場(chǎng)，東城區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)崔楚民宣讀了人工智能教育共同體章程，他表示，共同體由北京市廣渠門中學(xué)等中學(xué)聯(lián)合高校、科研院所、頭部企業(yè)共同發(fā)起成立，是一個(gè)開放包容的非盈利性合作組織。在人工智能教育共同體中，政府將發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，出臺(tái)激勵(lì)政策，引導(dǎo)各方參與人工智能教育建設(shè)；學(xué)校作為實(shí)踐主體，積極探索人工智能在教學(xué)、管理等方面的創(chuàng)新應(yīng)用；企業(yè)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)產(chǎn)品與服務(wù)；學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)。搭建跨領(lǐng)域資源共享平臺(tái)，推動(dòng)教育數(shù)據(jù)、課程資源、技術(shù)成果等共建共享，凝聚各方合力，打造人工智能教育新生態(tài)。
北京市廣渠門中學(xué)的自習(xí)室充滿AI元素。 新京報(bào)記者劉洋 攝
“此次成立人工智能教育共同體將采取政、企、研、學(xué)協(xié)同的方式，推進(jìn)廣中人工智能教育和人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路。”蔡雷表示，僅通過學(xué)校很難完成人工智能教育在基礎(chǔ)教育的發(fā)展，必須形成一個(gè)包括科研機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)、行政部門等在內(nèi)的共同體，推進(jìn)人工智能教育的落地。
人工智能班滿足學(xué)生對(duì)AI教育的需求
當(dāng)日，北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)同時(shí)成立了“人工智能班”，這是該校與中國(guó)教育科學(xué)研究院等科研院所、人工智能頭部企業(yè)，北大、清華等重點(diǎn)高校的人工智能教育學(xué)院在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域采取的新舉措。蔡雷介紹，學(xué)生在考上高中后，這個(gè)班會(huì)給對(duì)人工智能感興趣的學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，班級(jí)以“課程重構(gòu)、技術(shù)賦能、生態(tài)共建”為核心，致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、跨界素養(yǎng)與批判性思維和實(shí)踐能力的未來人才。人工智能班課程融合通識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科拓展及前沿應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)感知-場(chǎng)景實(shí)踐-倫理思辨”的梯度進(jìn)階。
“不是為了建班而建班，而是要滿足學(xué)生對(duì)人工智能教育的需求。”蔡雷表示，學(xué)生經(jīng)過9年基礎(chǔ)教育進(jìn)入人工智能班，可以更深入地學(xué)習(xí)，廣中也會(huì)提供豐富的課程資源、教師和實(shí)踐資源，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。“學(xué)生未必一定要走人工智能專業(yè)，但當(dāng)下航空航天等專業(yè)都跟人工智能有關(guān)系，他可以有更多選擇。”蔡雷說道。
師資方面，新京報(bào)記者了解到，廣中將外聘高校人工智能教育學(xué)院專家及頭部企業(yè)領(lǐng)軍人物、校內(nèi)骨干教師形成“高校導(dǎo)師+企業(yè)工程師+校內(nèi)骨干”三級(jí)師資矩陣，并推行“123階梯式培養(yǎng)路徑”。該班級(jí)首批擬定招生40人，將采用“雙師課堂”模式，與清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校人工智能學(xué)院共同探索人工智能教育背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑。
東城區(qū)教育委員會(huì)周林主任表示，今年北京市將啟動(dòng)7個(gè)“京娃”智能體培育建設(shè)，在中小學(xué)打造11個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，開設(shè)人工智能通識(shí)課。這些舉措意味著學(xué)生獲取知識(shí)的方式、教師的教學(xué)內(nèi)容都將發(fā)生深刻變化。面對(duì)變革，要關(guān)注人工智能推進(jìn)過程中應(yīng)堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持公平優(yōu)質(zhì)，推動(dòng)精準(zhǔn)高效的教育資源供給，并堅(jiān)持融合創(chuàng)新，形成“政產(chǎn)學(xué)研用”共創(chuàng)共享的服務(wù)體系。保障人工智能在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的安全穩(wěn)定。
新京報(bào)記者 劉洋
編輯 繆晨霞
校對(duì) 趙琳
