▲資料圖：云南民族大學校園一角。圖/云南民族大學官網

據微信公眾號“云南發布”2月27日消息，近日，中共云南省委教育工作領導小組秘書組發布通知提到，動態調整優化學科專業，包括布局新興學科專業，擴大急需緊缺學科專業布點；提升理工農醫類學科專業占比；持續實行去向落實率紅黃牌提示制度等。

其中，“提升理工農醫類學科專業占比”等表述引發輿論關注。另據澎湃新聞報道，此前，云南民族大學等多所云南高校已在提升理工農醫類專業占比。提升理工農醫類專業占比，是否意味著大學中人文類專業會被放棄？今后文科類學生的選擇渠道是否會進一步降低？諸如此類的疑問充斥在輿論場。

事實上，并非只有云南一地做出了類似的決定。今年2月19日，內蒙古自治區教育廳召開會議，確定了2025年內蒙古教育改革發展主要預期目標，其中就包括“理工農醫類本科專業和學生占比達到50%以上”。今年1月，山西省長金湘軍在作政府工作報告時也提出，分類實施高校改革，布局急需學科專業，理工農醫類學科專業占比達到55%。

在人工智能、生物醫藥等新興產業快速發展的背景下，這種調整反映了地方教育部門及高校對這些領域所釋放需求的積極響應。因此，因應經濟社會發展形勢調整優化高校專業布局，其實是大勢所趨。

畢竟，從就業角度看，當下的新興產業發展路徑，需要大量的理工農醫類高尖端專業人才。在此背景下，市場環境的變化正在倒逼高校作出新的選擇，為新興產業培育急需的人才。

而反觀文科就業現狀，當下的就業市場似乎確實很難容納得下書法、舞蹈、秘書學等文科類專業龐大的畢業生群體。因此，從這個角度看，對高校依據市場變化調整專業占比的動作，無需苛責。

但是，有必要提醒的是，在這個過程中，相關方面也要將眼光放長遠。形勢隨時在變，文科作為重要的基礎學科，不該也不能偏廢。

也即，無論是政策制定者還是大學管理者，都要明晰的是，提升理工農醫類專業占比的同時，不代表要舍棄文科，這并非一個二元對立的非黑即白命題。

在輿論場中，不少人就擔憂，如果“提升理工農醫類專業占比”就意味著要“舍棄文科”，那么，會不會讓很多理工農醫類專業占比高的高校形成人文精神的“真空地帶”？長此以往，難免會導致培養出來的學生只注重技術，而忽視了基本的人文關懷，繼而可能會導致技術發展失去倫理約束等問題。

這樣的擔憂不無道理。教育部門和高校在提升理工農醫類專業占比的同時，不妨采取多種方式開展教學改革，將人文通識課程融入到高等教育的全過程之中。

比如，可以將哲學、歷史學、社會學、倫理學等人文學科，作為通識必修課程或者選修課程供學生選擇，并適時提升理工農醫類專業學生選修人文類課程的學分占比。如此，既能解決文科類專業減少后的教師“再就業”問題，也能全方位提升高校的人文底蘊。

當然，這個過程中勢必不會一帆風順。現實中，一些學生往往將通識類課程視作“雞肋”，不少教師也存在這樣的想法，高校必須要警惕并著手改變這樣的認知，讓通識類課程真正發揮其塑造人的基礎作用。

總之，高校提升理工農醫類專業占比，并不意味著文科就不重要了，就應該舍棄。但在這個過程中，該如何進行教學改革，讓人文類課程更好地融入大學日常，培養出人格健全、創新意識強的優秀人才，則考驗著教育部門和高校的智慧。

撰稿 / 蘇士儀（媒體人）

編輯 / 何睿

校對 / 張彥君